《中２》コーラでもやしを育ててみたい！ -ゴクゴク系へんてこ実験に熱意を燃やす。-
今回紹介するのは、中学2年生の飲み物の実験系Youtube企画の一つの「コーラでもやしを育ててみる」プロジェクト。
「身近な実験を知ってほしい」という想いから、飲み物を使って実験をする様子をYoutubeにアップしています。
それにしてもコーラでもやし育てるってどういうこと…。
ヘンテコな実験が最近教室では行われているので、その様子について今日は皆様にご覧いただければと思います。
彼がYouTubeプロジェクトを始めるきっかけとなったのは、「すしラーメンりく」という実験系YouTuberの派手な実験をやってみたいというものからでした。
実際にこれまで、メントスコーラで天井まで泡を到達させる動画を撮ったり、屋上でコーラの中に〇〇（※自主規制）を入れてペットボトルを爆発させたりと、結構危険な実験まで行ってきました。（爆発コーラでは「すげー映像が撮れた！これは神回や！」と嬉しそうにしていました。※安全な環境下で行っています。真似しないでください)
コーラでもやしを育ててみたい
そして現在行っているのは、コーラでもやしを育てる。という実験。
上の実験に比べて迫力には欠けますが、コーラ好きの彼らしさもあり、誰もやったことのない未知なる実験です。
「普段、水でやっていることをコーラでやったらおもろいんちゃう」という突然言い出したあと思ったら次の瞬間には、緑豆とコーラ2Lを3本くらい買ってきていました。
もやしの育て方を調べ、水で育てるのと同じようにコーラで豆を洗い、日陰に置いて待つのみ！比較するものとして、水洗いをした豆も隣に置いて実験しました。
教室内では、
「コーラで育てたもやしは甘いのかな？」
「色だけ変わるんちゃう！」
「いや、水と変わらんやろ！」
などなど、楽しい予想が飛び交っていました。
さてどう育つのか…！
残念ながらコーラでもやしは育たず
水で洗ったものは問題なく育ちましたが、予想も虚しく、コーラで洗ったものは全くと言っていいほど育ちませんでした。
「何が原因だろう。」
と彼に問うと、水で育てたもやしを食べながら、
「いや、コーラだから成長が遅いんだと思う。もう少し待ってみて様子見てみる。」
とまた少しの間放置。
(本当に大丈夫か…？）
と心の中では心配でしたが、彼を信じることに。
もやし生産者協会との出会い
2日経っても変化せず、5日経っても変化せず、1週間後、
カビがぁ！！
「これしっぱいだね。」
「しっぱいですね。」
「どうする？」
「どうしましょう。」
「専門家に聞いてみたら…？」
と次は実際に専門家へ質問してみました。
『もやし 育てる 詳しい人』と検索してみると、
”もやし生産者協会”
ドンピシャの協会を発見！
お問い合わせフォームすぐに連絡をしてみることに。
▼実際の文章▼
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初めまして。
僕はstudioあおという学習教室に通う中学2年生の〇〇と言います。
そこで僕は「コーラでもやしを育てる」という実験をしているのですが、もやしが育ちません。
なぜコーラでもやしが育たないのか教えて欲しいです。
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するとすぐにお返事が！(ご協力いただきありがとうございます！！)
糖分、着色料諸々が関係しているのか！と新たな発見となりました。
糖分0コーラでの実験
「次どうやって育ててみる？」
と聞いてみると、
「次はコーラzeroでやってみます。」
と次は糖分がないコーラzeroでの実験がスタート。
しかし、コーラzeroでおこなってもカビがまた生えるだけで、もやしは育ちませんでした。
どうにか、コーラでもやしを育てたい。と次回はコーラを煮沸させて、限りなく水に近づけて実験をやるそう。
それほとんどコーラちゃうやん。というツッコミは無視し、コーラへ執着する彼の今後の挑戦に目が離せません！
コーラでもやしを育てることはできるのか、
「こういうやり方があるよ！」
「この方法はどうかな！」
という方ぜひご意見お待ちしております〜！
【この記事を書いた人】
橋本翼（ウイング）
クルメー人ですたい。好きなラーメンはうまかっちゃん。
studioあおスタッフ。
🚀🚀小学生、宇宙に挑戦中🚀🚀
studioあおの生徒が、宇宙に挑戦する特大のクラウドファンディングに挑戦中！
「宇宙人に声を届けたい！」という想いから「宇宙少年100組と成層圏からの宇宙人向け動画配信」にチャレンジします。
▼小5,6が3ヶ月半かけて書いた文章です！ぜひご一読ください〜！▼
《小４》「鴨川の水をガブガブ飲みたい！」オリジナルろ過装置の製作に挑む!!
今回ご紹介するのは、小４の男の子が進めている、オリジナルろ過装置の製作プロジェクト。
ある日のこと。
「鴨川の水をガブガブ飲みたい！」の声が。
頭に「？」を浮かべながら話を聞いてみると、家族でキャンプへ行く際に川の水を美味しく飲みたいのだとか。子どもならではの発想が最高です。
まず彼が挑戦したのは、身の回りのものを使ったろ過装置の製作。
ペットボトル型のろ過装置でコーラをろ過してみたり、
＼きれいな水を作れた！💧／
— studioあお/スタジオアル (@studioao_coleyo) August 20, 2020
サバイバルボーイが2度目のろ過装置を作成！
今回のろ過対象は、コーラです🥤
結果、ろ過されて透明な水になりました！！！ついに成功しました〜#studioあお #サバイバルボーイ #ろ過装置 pic.twitter.com/DqmbZuihzE
タッパー型のろ過装置であおの水道水をろ過してみたり。
10月の報告会で放課後研究室ナンデヤのワキヲさんにいただいたフィードバックをもとに、納豆による凝集沈澱法（汚れを集めて落とす方法）の実験にもチャレンジ。
「しっぱいしちゃった。納豆多かったのかなぁ」
”しっぱい”を繰り返すことで実験の考え方が身についてきました。
透明な水にするだけでなく、目に見えない清潔さにもこだわる彼。
彼が注目してるのは浄水場でも検査されている9項目！全ての基準を満たせば、バッチリ安心して飲めます。
そんな彼は今、来たる本番（鴨川の水）に向けて、着々とろ過装置の設計を進めています。論文も読んで必要な材料を選定し、あとは材料が到着次第組み上げるだけです！
この先が楽しみ！
【この記事を書いた人】
すぎぞー（杉山毅茂）
京都府北野天満宮の近くにある教室「studioあお」のスタッフ。
プログラミングとゲームが好きです。どちらも伸びしろばかりです。
🚀🚀小学生、宇宙に挑戦中🚀🚀
studioあおの生徒が、宇宙に挑戦する特大のクラウドファンディングに挑戦中！
「宇宙人に声を届けたい！」という想いから「宇宙少年100組と成層圏からの宇宙人向け動画配信」にチャレンジします。
▼小5,6が3ヶ月半かけて書いた文章です！ぜひご一読ください〜！▼
《小5》避難所に冷たい飲み物を！〜飲む瞬間冷却水の開発〜
2020年を振り返る、studioあお/スタジオアルのプロジェクトピックアップ企画！
今回は、小5生徒の「飲む瞬間冷却水」プロジェクトを紹介します。
衝撃を与えると瞬時に冷える瞬間保冷剤のように、一瞬で冷たくなるドリンクを目標に小学5年生が開発を進めております。
「いやいや保冷剤飲んじゃダメでしょ！！」というそこのあなた。
そうです、正解です。絶対に食べちゃダメです。
(私は幼少期に食べ、病院送りになりました。)
(生きててよかった)
ただ、その「保冷剤は食べられない」という発想を覆したのが、このプロジェクトのすごいところであり、面白いところ。
避難所の暑すぎる問題…。
震災、地震、ゲリラ豪雨とそれに伴う土砂災害など、私たちが住む日本では、自然災害と隣り合わせの生活が続いています。
各地域ではハザードマップが配られ、お住まいの地域の避難所の確認は必須ですね。
ニュースやネットで避難所生活についての情報が報道される中、生徒は日本全国の避難所の暑さ対策について課題感を覚えました。
「避難所で熱中症、脱水症になる人が多いらしい」
「私ができることって何だろう？」
そんな中思いついたのが、「飲む瞬間冷却水」。
「吸熱反応」を使って、瞬間冷却のできる飲み物を考案しました。
「保冷剤が食べられればすごいじゃん！」
「飲んだ瞬間に体温が下がる保冷剤を作ろう！」
と、開発がスタートしました。
みかん味で飲みやすく。
試行錯誤の末、衝撃を与えると10度ほど温度が下げる方法までは作ることができました！
が、肝心の味は無味無臭なのに、クセが強い…。温度は下がるけど飲みたくはない瞬間冷却水が誕生…。
試飲中「う…これは味をつけた方がいいな…」
そこで「柑橘系の味をつけて、飲みやすくしよう！」と、複数種類の味を開発。
試飲会の結果、レモン味、みかん味、柚子味の中でもっとも美味しかった、みかん味の瞬間冷却水が爆誕！
他者のためにと、実際に行動を起こす姿。大人顔負けの思いやりと挑戦心に、スタッフも脱帽です！
これからのさらなる成長が楽しみですね♪
【この記事を書いた人】
はなはな(梅森華)
京都府上京区、北野天満宮の近くにある「studioあお」のスタッフ
犬と旅行が好き。わりとマイペース。
🚀🚀小学生、宇宙に挑戦中🚀🚀
studioあおの生徒が、宇宙に挑戦する特大のクラウドファンディングに挑戦中！
「宇宙人に声を届けたい！」という想いから「宇宙少年100組と成層圏からの宇宙人向け動画配信」にチャレンジします。
▼小5,6が3ヶ月半かけて書いた文章です！ぜひご一読ください〜！▼
《中2》落ち込む友達を救いたい！小・中学生向け自己分析ゲーム
年末年始に行います、studioあお、スタジオアルのプロジェクトピックアップ企画！
今回は、中2の生徒が進める「自己分析ゲーム」プロジェクトを紹介します！
そう話す彼女は、プログラミングで小・中学生向けに自己理解を促す「自己分析ゲーム」を作成しています。
友達が人間関係で落ち込んでいる様子を見て、何かできないか、と考えたのがきっかけで始まったプロジェクト。
「あの子が悪いね！」「あなたは悪くないよ！」と誰かを貶したり、安易に同調するわけではないその視点が素敵です…！
プロジェクト立ち上げ後、立命館大学総合心理学部サトウ教授にプロジェクト相談をし、自己分析を小・中学生でも気軽にできるように、とゲーム化することに決定！
しかし、いざゲームにしようとすると様々な問題が出てきました。
「自己分析って、小・中学生の子は分かるのかな？」
「そもそも自分への理解が出来ているってどんな状態？」
「自己分析をするための質問のレベル感が分からない、、」
まずは、小・中学生にとって自己分析はどんな印象なのか情報収集をする必要がありそうです。
そこで、7月にオンラインで「自己分析」をテーマとしたイベントを開催しました。
他人に伝えることがあまり得意ではない彼女ですが、自己分析の良さ、やり方、プロジェクトへの想いを一生懸命伝えることができました！
実際に参加した子から、「なんか自分について分かった気がする〜」と言ってもらえ嬉しそう✨
情報収集が出来たので、いよいよゲーム作成に取り掛かります。
「どんな世界観のゲームなら皆やってくれるだろう？」
「どんなキャラクターが皆好きかな？」
自己分析以外のゲーム要素にもこだわりがある様子。
常に、他者（喜んで欲しい相手のこと）を考えながら、より良いものを作ろうとプロジェクトに真摯に向き合う彼女の姿勢にはいつも感心させられます…！
ゲームの世界観・キャラクター・質問内容などなど全てにこだわりを詰めた本プロジェクトは現在3割程度まで完成…！果たしてどんなゲームが出来上がるのか！？
（一回、途中でプログラミングデータが消えてしまうハプニングがありましたが、めげずにコツコツ作成しています！）
こだわりにこだわった自己分析ゲームの完成をお楽しみに〜！
【この記事を書いた人】
わっち（小川璃紗）
立命館大学大阪いばらきキャンパスにある「スタジオアル」のスタッフ
食べることとお散歩が大好き。1日1万歩が目標。
🚀🚀小学生、宇宙に挑戦中🚀🚀
studioあおの生徒が、宇宙に挑戦する特大のクラウドファンディングに挑戦中！
「宇宙人に声を届けたい！」という想いから「宇宙少年100組と成層圏からの宇宙人向け動画配信」にチャレンジします。
▼小5,6が3ヶ月半かけて書いた文章です！ぜひご一読ください〜！▼
「宇宙って近い…！」と小学生2人は言いました。-THE宇宙少年ズの横顔
「宇宙って近い…！」
オレンジ色の巨大なバルーンを眺めながら、小学生2人が言った一言が忘れられません。
「地球人のメッセージを100個集めて、成層圏から宇宙人に配信する」という奇想天外なプロジェクトに取り組む小5,6がいます。
「たくさんの宇宙少年たちと繋がりたい！」と彼らがはじめたそのプロジェクトが昨日、新たなステージに入りました。
2021年3月の実施に向けて220万円のクラウドファンディングを開始。
資金集め完了ののち、徳島大学佐原先生、株式会社GOCCO.萩原さんなど専門家の協力を得ながら、2021年3月100組の宇宙少年ズたちと、成層圏で宇宙人との交信を目指します。
宇宙は、近かった。
2020年6月27日深夜2時。僕は小学生2人を車に乗せて、高知県で行われるとあるプロジェクトの見学のため、車で京都を出発しました。
見学に行ったのは「スペースバルーン」という巨大な気球を使って、宇宙と地球の狭間「成層圏」で科学実験を行うプロジェクトです。
この日を境に、彼らは「自分たちも宇宙に挑戦したい！」と訴えてくるようになりました。
「宇宙人にみんなでメッセージを配信する」という一見意味不明なプロジェクトですが、そこには彼らの「全国の宇宙少年たちで繋がりたい」という想いがあります。
そこに共感してくれたたくさんのオトナたちが、今彼らを支えてくれています。
宇宙人に向けて、成層圏からみんなの声を配信したい！
「宇宙人」っていると思いますか？彼らが言うには「絶対いる」だそうです。
確かに、UFOや宇宙人、UMAの目撃情報は都市伝説として扱われることの多い話題ですが、
現代の科学で解き明かせていない生物が、ただっ広い宇宙のどこかにいて、僕らに気づかれないように地球の近くまで来ていても、なんらおかしい話ではありません。
彼らはそんな宇宙人に向けて、スペースバルーンという巨大な気球を使って、成層圏から動画配信をしようと企てています。
iPadとスピーカーを打ち上げて、爆音で宇宙人へ動画を配信します。人類初の宇宙系YouTuberの誕生です。
▼プロジェクト詳細はこちらから▼
小学生が宇宙に挑戦！スペースバルーンで宇宙人にみんなの声を配信したい！@成層圏
自分たちのように宇宙が大好きな少年たちと
・将来、宇宙人と暮らすってどんな感じだろう？
・宇宙人に伝えるならどんなことだろう？
と、未来の宇宙とともにある暮らしに想いを馳せる機会をつくって、彼ら彼女らと夢を共有することを目的としています。
「みんなで宇宙のこと考えたらおもろいはず！だって宇宙ってみんな好きやん！」だ、そうです。笑
老若男女健障おりまぜた、「宇宙少年」100組を集めたい。
彼らのプロジェクトの最大の魅力は、「たくさんの宇宙少年たちとつながりたい！」という彼らの想いです。
「少年」という言葉には性別は関係ありません。「少年法」みたいな意味での「少年」で、女性も大歓迎です！
しかも年齢の意図も含まれません。心が少年であれば年齢も問題ないです。
このプロジェクトを通して、日本中の「宇宙少年たち」が繋がっていくんです。なんか最高じゃないですか？
動画を撮るだけで参加ができるので、たとえ入院していたとしても参加可能。これ最高ですよね？
①たくさんの宇宙少年たちが参加する！
②全国各地の宇宙少年たちが参加する！
③老若男女健障かかわらず宇宙に挑戦する！
自分の好きなことでたくさんの「少年たち」が繋がって、仲間ができていくのを見るのって、面白そう。
しかもテーマは「宇宙人」。
彼らがどんな姿なのか。どんな生活をしているのか。地球をどう見ているのか。
誰もわからないから、誰も否定ができない。
底抜けに自由で、刺激的で、夢のあるプロジェクトなんです。やっぱり最高だ。
なんと費用が220万円…！クラファン文章に大苦戦…。
「え！？220万…！？そんな高いん…？」
彼らの反応に「そりゃあかかるよ〜だって宇宙だよ〜？」とか言いながら、内心「これはちょっとやばいかもなあ…。」と焦っていました…。
彼らと会議を重ねて一念発起。「小学生のうちに打ち上げをしたい」という彼らの強い意思のもと、とにかく実施に向かうことを決めました。
実は最初は11月に打ち上げを予定していたのですが、初めてのことだらけで全然思ったように進まず、3月に延期。いっくんは来年中学生なので、小学生のうちに打ち上げるのにはこの2021年3月がラストチャンスです。
特に苦戦したのがクラファンページの作成。3ヶ月間かけて、様々な実験や準備と並行しながら、文章作成に取り組みました。
書いては見てもらって直して、書いては見てもらって消して。
修正で消された文章も含めると、彼らが書いたのは累計1万5000字以上。「人生で一番の超大作だ…」とのことです。
▼超大作です…。見てください▼
小学生が宇宙に挑戦！スペースバルーンで宇宙人にみんなの声を配信したい！@成層圏
子どもたちの「やってみたい！」に反応したい。
彼らはうちのプロジェクト型学習専門の教室「studioあお（京都）」の生徒で、このTHE宇宙少年ズプロジェクトは、いっくんが教室で見ていた一本のYouTube動画がきっかけで始動しました。
人気YouTuber水溜りボンドさんがスペースバルーンに挑戦する動画を見て、いっくんが「こんなんできんねや…」と発した一言から、「これ、おれらにもできひんかな？」「どうやってやるんや？」「詳しい人に連絡してみよ」と、あれよあれよという間にプロジェクトが動き出しました。
その様子に興味を示したあっくんが「おれもやりたい！」と参加表明。THE宇宙少年ズ誕生の瞬間です。
あっくん「別にどっちでもいいで」
studioあおでは、「世の中は干渉可能である」と、子どもたちに体感してもらうことを重要視しています。
THE宇宙少年ズにはこのプロジェクトを通して、たくさんの人と繋がり、たくさんの夢を描いて、全力を尽くして、「世の中って思ってたより色々できるんやな。結構おもろいな。」と、感じてくれることが、教育者としての僕の願いです。
彼らが6月27日にスペースバルーンの打ち上げを見学させてもらった時に言った、「宇宙は近い…！」という言葉が忘れられません。
本当に強く願ったことは、その分どんどん自分に近づいてくることを、彼らに伝えたいと思っています。
小学生2人だけのために220万円は高すぎないのか。
こんなことを書いていると、
小学生2人のためだけに220万円もかけるなんて、ちょっとやりすぎだ。なんて声も出てきそうです。そう言われると、確かにそうかもしれません。
その価値については、彼らと時間をかけて話し合いをしてきました。
本当にこのプロジェクトに220万円の価値があるのか。自分たちがそれを受け取るだけの価値があるのか。彼らがその価値に対して真摯に向き合えるのか。それを時間をかけて考えるために、クラウドファンディングの文章作成にも3ヶ月以上をかけました。
そして、これは決して彼ら2人のためだけのプロジェクトではありません。
参加するたくさんの宇宙少年たちのプロジェクトでもあり、そして彼らの挑戦する姿を見て「小学生でもそんなことができるんだ。自分も挑戦してみよう。」と勇気づけられていく人たちのためのプロジェクトだと思っています。
彼らの文章にもあるように、彼らの挑戦が誰かの勇気になっていくと信じています。
そんなプロジェクトなら、220万円も高すぎるとは思いません。
THE宇宙少年ズの応援を、よろしくお願いいたします。
彼らの挑戦を応援してくれる方、そして身の回りに宇宙大好き少年がいる方は、ぜひクラウドファンディングページからこちらのプロジェクトをご覧ください。
▼応援・参加こちらから▼
そして、共感してくださった方は「#宇宙の皆さんこんにちは」もしくは「#宇宙は近い」のハッシュタグをつけて、ぜひ拡散のご協力いただけると嬉しいです。宇宙人の皆さんへのメッセージもぜひ添えてください。
2020年夏に走り出した彼らですが、今でやっと道のりの1/3くらいかな…？
今後も彼らの伴走者として、THE宇宙少年ズの横顔を追っていきたいと思います。
読んでくださってありがとうございました。
《追記》
宇宙って本当に近いんですよね。
地上から宇宙まで100㎞。僕の地元、北海道浦河町から札幌まで170㎞。
うーん近い。あの時こんなプロジェクトがあれば、札幌に遊びにいくのに使っていたバス代を、ここに使ったのにな…。
studioあお 教室長
川村哲也
THE宇宙少年ズ YouTube
小5,6コンビ 宇宙系YouTuber誕生！／THE宇宙少年ズ
宇宙人に向けて動画配信する方法を解説！：小学生がスペースバルーンに挑戦！
THE宇宙少年ズが初めて開封動画に挑戦！：クラファンリターンの紹介
この記事を書いた人
川村哲也 Kawamura Tetsuya
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
studioあお 教室長／COLEYO Inc.代表取締役
〒 602-8371 京都市上京区一条通り西町24-4
Mail：info@coleyo.co.jp
Tel：075-285-1569
過去出演メディア
NHK／テレビ東京「ワールドビジネスサテライト」／テレビ朝日「スーパーJチャンネル」／関西テレビ「よ〜いドン!」／KBS「京都インディーズジョーンズ」／テレビ大阪「金曜報道スペシャル」／産経新聞／京都新聞／日経TRENDY／月刊 私塾界…etc.
廃スペPC初号機完成！！【廃材からハイスペPC】
廃スペPC初号機完成！！
以下のブログへのご協力ありがとうございました！
http://stud-io.hatenablog.com/draft/WVqswOIWMsS8tYBLzay6Dg3N8o4
並びに一号目の廃材からハイスペPCが完成したことを報告致します。
完成を機に動画を作成致しましたので是非ご覧ください！！
動画
https://www.youtube.com/watch?v=1Hz1oE1Nsvc
ご覧頂きありがとうございました。
このハイスペPCがあおに置かれてから、自分たちのプロジェクトはもちろん、他の人のプロジェクトにも役に立っており、「パソコン待ち」という状況を無くすことができました。
これも協力をしてくださった皆様のおかげです。心より感謝申し上げます！
第二号機に向けて使用しなくなったPC募集中！
一つお知らせがあります。
初号機の完成に伴って、第二号目の製作に取り掛かろうかと考えています。
つまり、もう一度、使用しなくなったデスクトップPCを頂きたいのです。
ただ、第二号機は作成完了次第、ブログで報告し、オークションに出す予定です。
オークションに出す理由としては第一号機にお金がかかっているので
それの元を取ることがメインとなります。
もし、それでも大丈夫という方はパソコンを送ってもらえると嬉しいです！
====================ブランドについて=====================
僕たちは初号機の完成に伴い、自分たちのブランドを作成し、より影響力を強くしようと考えました。
ブランド名
Trash box
ブランドロゴ
これから作成するPCにはこのロゴを貼っています。
ステッカーがいらない方は、オークションにて連絡をして頂く予定です。
===========================きっかけ===========================
studioあおには、もともとたくさんのパソコンがありますが、それでも足りないときがあります。
また、高性能なパソコンも少ないのです。なので、１台パソコンを組んでしまえば良いではないかと思いつきました。
しかし、高性能パソコンは高価なので、もっと安くできないかと考えたときにこの
「廃材でパソコンを組む」という案が思いつきました。
もし、皆さんの家に使っていないパソコンがあるなら、それをいただきたいです。
このプロジェクトによって、お金がないけどPCが欲しい人や、
PCゲームをしたい人に安く、そしてハイスペックなパソコンを
ご提供することができます。
パソコンの条件を下記に記します。
送る場合に必要なパソコンの条件は、以下の通りです。
====================💻必要なパソコンの条件✅====================
・ケースが有るパソコン（ほぼすべてのデスクトップパソコンにあります）
・中に部品が入っているパソコン
パソコン等のコンピュータ関連のことをあまり知らない方は、使っていない「デスクトップパソコン」をくださるとありがたいです。ノートパソコンではありません。
デスクトップパソコンからはその中に入っている部品を全て取り出したいと思っています。
なので、
「これはいるかな？」「これは外した方がいいかな？」のようなことは考えなくても良いです。
処分しようと思っていたパソコン、新調したからいらなくなったパソコンetc...
🌟使っていないPCを送る場合、着払いで下の住所へお願いします。🌟
🏣==============================🏣
studioあお
🏣==============================🏣
ご協力お願いします!┏●
studioあお生徒
SNY（中２）
Great（中２）
Aspect（小６）
コロナ自粛でなくなった夏の思い出を子どもたちに
こんにちは。スタッフの橋本です！
コロナ自粛でなくなった夏の思い出を子どもたちに
毎年この時期に行なっている、無人島でのサマーキャンプがコロナによって無くなった今年の夏。
▼サマーキャンプ2019の様子▼
http://stud-io.hatenablog.com/entry/2019/08/09/220531
サマーキャンプだけでなく、夏祭り、地蔵盆、花火大会…
コロナによって子どもたちが楽しみにしていたイベントが次々となくなってしまった夏となりました。
そんな中、「一つでもいいからみんなの夏の思い出になることがしたい」、「コロナの年はこんな夏祭りをしたという思い出を作ってほしい」という思いで、今回オンラインでの夏祭りを開催いたしました！
(実は8月の頭に実施が決まり、めちゃめちゃバタバタで開催に至りました…)
夏祭りといえば！の屋台をオンラインで出店してみた！
夏祭りといえばみなさん何を思い浮かべますか？
フルーツ飴、ビール、射的、浴衣、…などなど
これらを思い浮かべますよね？
今回は夏祭りといえば思い浮かべる屋台をzoomにてオンラインで出店しました！
15時〜16時、16時〜17時の2コマに分けて、5つのコンテンツの中から自分のやってみたいことを選び屋台に参加！
【フルーツ飴の屋台】
屋台といえばりんご飴！
自分自身で作ることが初めてな子が多く、でっかいりんご飴やぶどう飴といったオリジナルのフルーツ飴を作って満足している様子でした！
中には、トマト飴と言った野菜の飴を作っている子もいて、個性あふれるフルーツ飴が印象的な屋台となりました！
【バタービール作り】
夏といえば、ビール！しかしちょっとだけみんなには早いので、バタービールを作ってもらいました！
泡(ホイップ)の口ひげをつけるなど非常に写真映えする屋台でした！
中にはマイジョッキを用意して参戦する子も！
浴衣をきてビールは最高に合いますね！
【ボードゲーム屋台】
夏祭りといえば、射的ゲーム！
しかし、遠隔の射的ゲームは難しい…
ということでボードゲーム屋台を開きました。
この屋台では、studioあおの生徒作のボードゲームを使ってみんなで遊びました！
半分まで進んだのに、スタートに戻るマスに行く子ややたら〇〇マス戻るにあたる子がいて、非常に大盛り上がりの屋台となりました！
【遠隔スイカ割り屋台】
夏！海！砂浜！スイカ割り！
教室の入り口からスイカのある３階までスイカ割りマシーン(まっさん)を的確な指示で、操作しないといけませんでしたが、みんな経験者か疑うほど、的確すぎて50分のところ20分で割ることに成功！
「スイカに塩振って別のスタッフに渡す」という追加ミッションも難なくクリアさせて拍手が巻き起こる一体感のある屋台でした！
【怪談屋台】
夏といえば怖い話…暑い夏をちょっぴり涼しく過ごしてもらうために、とっておきのこわーいお話を用意。1番人気の屋台となりました！
トラブルで川村以外ルームに誰も子ども達が入ってこないというホラーも…
本当に怖い話とちょっと笑える怖い話でさむーい気分になる屋台でした！
自分で作ったりんご飴やバタービールを夢中で頬張っている子もいたり、怪談に怯えながら？聞いている子もいたり様々な楽しみ方をしてくれました！
祭りの最後は、屋台で作ったもの、浴衣を着た姿でパシャり。
参加者30名を超える夏祭りとなりました！
みんなの思い出になってくれたかなあ…
今回の夏祭りを通して
今回は「夏の思い出を作って欲しい」という思いで開催しました！
2年前から担当していたサマーキャンプが今年はコロナでなくなり、
「今年はキャンプないの？」、「キャンプ行きたかったな〜」という生徒からの言葉がきっかけでした。
作ってきたものがこんなに楽しみにしてもらえていたのか、という喜びと今年もやっぱり生徒のために何かしたい。と思いました。
実は8月23日は珍肉を食べるBBQの開催を予定していたのですが、7月29日に京都市に特別警戒基準に入ったため開催を中止となりました。
そこから2週間ほどで夏祭りをオンラインでしよう！とバタバタと開催決定のお知らせをすることとなりました。(連絡がギリギリになりすみませんでした…！)
そんな急遽決まったオンライン夏祭りの告知だったにも関わらず、浴衣を来てくれていたり、ビールのジョッキを用意して画面の前に立ってくれている姿を見て感動。
終わった後も「楽しかった！」や「次いつやるの？」などの嬉しい言葉もいただきました！(ありがとうございます！)
みんなのおかげで、夏感を味わうことができ、僕自身の思い出となりました！
まずは『楽しい』ことが大事
どんな学びを提供するか？はもちろん大事ですが、それに気をとられすぎると「楽しむ」を忘れがちです。
今回のオンライン夏祭りで子どもたちが楽しんでくれるか？が1番大事なことだと気づかされました。
子どもたちは何かを知りたいから参加するのではなく、「楽しそう」だから参加するし、通いたくなるのだと僕は思います。
「楽しい」から知りたいし、学びたい。オンライン夏祭りでみんなの様子を見てそう感じました。
今後も何かしらで「楽しい！」を生み出し、みんなから「もっとしたい」、「やってみたい」がでる環境をこれからも作っていきます！
本当にみなさんありがとうございました！
欲しいものを欲しいと言って何がいけないのか。「本屋さんのダイアナ」を読んで。- 13歳の本棚
欲しいものを欲しいと言って何がいけないのか。
ジェーン•エアのようにおしとやかな女性だって、ここぞという場面ではものすごい激しさで主張する。この変てこな名前が授けられた時、ダイアナはまだ赤ちゃんでNOが言えなかった。でも今は12歳で、たくさんの言葉を身に付けている。要求を通す時が来たのだ。
（本文より）
このお話は、2人の少女が出会うところから始まる。その2人の名は大穴(ダイアナ)と彩子(あやこ)、育った環境が全く違う二人だが、二人が大好きな本を通してお互いが親友と呼べる仲になってゆく。
しかし、ずっと仲良しの二人ではいれなかった。二人の関係を崩す影は突然やってくる…。様々な困難を乗り越えて大人になっていく少女達の14年間を描く物語。
作品中に、主人公が本を読み、大好きな本の中のヒロインと自分の気持ちを重ねているシーンがある。アンにパッティ、ジョー。それぞれが違う考え方を持っていて、ダイアナと彩子、かつての少女達が求めている勇気の言葉を与えてくれる。
いま、新しい（と言われている）教育とは何か
Softbank、 Benesse、 吉本興業、 JR西日本…。
名だたる企業とコラボし、活動する完全無名の企業「株式会社COLEYO」。
そんな私たち、株式会社COLEYOが2020年5月で2年を迎えました。2年が経って活動の幅は広がり、ご注目も（ちらほら？）いただいておりますが、
依然、なにを考え、なにをしているのか、よくわからない…。
そんなお声も（ちらほら？）いただきます。
あ、ところで私の自己紹介が抜けていましたね。株式会社COLEYO広報の松本一春です！
代表の川村とは、大学1年生の時からかれこれ7年。先輩であり、飲み友達であり、今では同じ会社で働いている関係です。
大学4年生の時には、立ち上げ当初のstudioあおで初めてのインターン生として関わっていました。（こちらがその時のブログ↓）
大学時代には飲みに行ってはテツさん（川村の愛称）の家に泊まり込み、週の半分はテツさんの家に泊まって洗濯物をたたむ。そんな関係でした。
そんな、なが〜い付き合いの私でさえ、うちの会社や思想に対して「え、ここってなんでなん？」「いや、わからん、わからん。」って思うことがあるのも事実。
今回はうちの会社の代表川村にインタビューし
「なんで10歳からなん？」「許容ってなに？」「才能ってなんなの？」「もはや教育ってなんやね〜〜ん！」
などなど気になる「なんで？」をぶつけて、川村哲也の頭の中を大解剖してみました！
「10歳の社会人」を育てる教育
春：「10歳からの社会人教育」を掲げているけど、そもそもなんで「10歳から」で、何が「社会人教育」なの？
川：10歳から14歳って、欲求の方向性が決まってくる時期で、「何かやってみたい！」というモチベーションに従って「やってみた」という経験があると、大きく成長するし変化する。その効果がいちばん大きいのが、その年齢層だと思うんだよね。
たとえば、「めちゃくちゃ絶滅危惧種の動物が好き」でイラスト描いてる子いるやん？
春：ああ、缶バッジの子だよね。
（絶滅危惧種が好きな生徒が製作した缶バッチ）
川：教室ではず～っとイラストを描いていて、絶滅危惧種の動物の絵ばっかり。それがすごく味のあるタッチだったから、「これ、缶バッジにしたら売れるんじゃない？」って伝えてみたら、「え！？缶バッジって作れるの？ じゃあ作ってみたい！」という話になって、そこからプロジェクトを立ち上げたんだよね。
そこから、プロジェクト費用を生徒に投資する『Pitch』っていう制度を使って、初期費用は教室から出して缶バッジを販売してみると、結果めちゃ売れた。
そこから彼のモチベーションはさらにあがって、今ではグッズで稼いだお金を活用して完全に自己資金で回せるようになって、さらには利益が出た分を自然保護団体に寄付してんの。すごいよね。
春：たしかに。大人でもそこまでできる人は多くなさそうだよね。
川：モチベーションからの行動が一定の水準に達すると、誰かが喜んでくれるようになるじゃん。彼の場合は、自分がつくった絶滅危惧種グッズをみんなが買ってくれる。
めっちゃ良くない？ 好きなことめちゃくちゃやってるだけで、誰かが喜んでくれる。
そうやって「発想を実装することで、誰かの価値になる」のって、やっていることは社会人と同じだよね。うちの教室を通して、そういう子どもを増やしていきたい。
春：しかも、そこにかかわっている自分自身も楽しい、と（笑）
川：そうそう。彼らが「やってみたい！」ってモチベーションになる方向を感じとって、けしかけてあげる（笑）
それで実際に取り組んで、楽しそうにしてる姿をみると、「なんて楽しいんだ！ これをどこまでもやっていいんだ！」っていう気持ちになるよね。
彼らのモチベーションの方向性を一緒に見つけて、実際に行動に移すところまでかかわれるのが面白いんだよね。
（そうそうそう。の顔）
春：いい教室だね（笑）
「できる」になると、子どもは自分で動く
春：生徒たちは興味も進度もみんな違うよね。そこでは「許容」がキーワードになると思うんだけど、てつさんは意識しているの？
川：初めから意識していたわけじゃなくて、子どもたちが「やりたい！」って言う内容が純粋におもしろいから、「いいじゃん、それ！やりなよ！」って言っていただけかなぁ。子どもたちの発想って、本当におもしろいんだよね（笑）
それを見た人たちが「許容が大事なんですね」と言ってくれることが増えてきて「そうか、これって『許容』って言った方が伝わりやすいんだ！」って気づいたんよ（笑）
（全然気づいてなかったんよね〜の顔。もっと早く言ってほしかったらしい）
春：もともと「許容」を意識していたわけじゃなかった、と。
川：そうだね。基本的には生徒の「やってみたい！」があれば、何でもいいと思っていて「じゃあ、どれやる？ 何から始める？」がある。
もちろん「Youtube見たい」って言う子も、たまにいたりするんだけど、そんな時は「教室にいる時間がもったいないから、帰ったほうがいいね〜」って伝えることもある。
うちの教室では、やってみて世に出してみる「実装」を特に大事にしているから、実装につながってこそ「発想」に意味が生まれる。
そういう何かが世に出る「やりたい！」は応援するけど、「YouTube見たい」は発想や実装ではないもんね。
春：なるほど。なんでも許容、というわけじゃないんだね。そうなると、許容ってそもそもなんだろうね？
川：大事なポイントは「人の役に立つかどうか」。誰かの役に立つなら、モチベーションの方向性に従った、それぞれのやり方でいいよっていう意味。
そこを踏まえた上で「立ち位置はどこでもいい」ということが許容だと思う。どの立ち位置でもいいから、自分のモチベーションの方向性を見つけてがんばろうねって伝えてる。
「やる」と決めたことを「やりきってみる」のって、思っている以上に大変で、泥臭くもあるし、うまくいかないと子どもたちのモチベーションが停滞することもある。
だから僕たちの役割が重要で、子どもたちに伴走しながら「やりきる」ところを応援していく。やり遂げられた時には、「できた！」が生まれるし、うまくいけば周りの人も喜んでくれる。
そうするとさらにモチベーションが生まれるわけです。
人の役に立ってはじめて、「才能」になる
春：「全ての才能に目を向けよう」という、教室のスローガンがあるじゃん。才能ってなんだろうね？
川：前提としてあるのは、人のいないところでは才能って存在しないのよ。そういう意味で「誰かの役に立つ能力」を才能と呼ぶと思っている。
そもそも人間って人の中でしか生きていけないし、社会の中で生きていくのであれば、他者にメリットを出さないと生きていけない。
春：アリストテレスさんも「人間は社会的動物だ」って言ってたもんね。
川：あれ、実は解釈にズレがあるらしいけどね（笑）まあそんな感じ。
もっと単純な話で、「メリットを出すこと自体が楽しい」と思えている方が苦しくなく生きていけるでしょ。
誰かのためになることや、喜んでもらえることって、本来は楽しいはずなのよ。だから、「モチベーション」と「誰かのため」がつながると、よりいいよねって思っている。
モチベーションの方向は人それぞれだし、価値の生み出し方も多様でいいはず。そういう意味で「全ての才能に目を向けよう」という言葉で表現している。
競技無限化の時代 -人が喜ぶ数だけ仕事がある-
春：ここまで聞いてきたことの根本として、「社会の変化」みたいなものとつながっている部分もあるのかな？
川：今の子どもたちって、活躍できる分野が限られちゃってる気がする。
小学生の時なんて5教科がメインだから、スポーツで例えると「グラウンドを使う陸上競技5つしか知らない」状態になっている。選択肢が少なくて「走り高跳びと〜、ええっと100メートル走と〜」みたいな状況。
「ボールを使ったスポーツがしたいんですけど」という子が出てきにくいし、できる場所がないよね。アルティメットの才能ある人がいるかもしれないのに、出てこないし、見つからない。
世の中にはまだまだたくさんの競技があるのにそれを認識する機会が少なくて、子どもたちにとっての選択肢が少なすぎるんだと思う。
（アルティメットとかの才能見つからないじゃん、ねぇ〜の顔。）
春：たしかに。子どもの頃に知っている仕事って限られていたし、誰かのためになる方法も知らなかった。
川：本当は今の時代って競技を無限化できる時代だよね。たとえば、「効果音クリエイター」とかがこの世の中にはいるんだよ？ 袋の中に片栗粉を入れてギュッと揉むことで、アニメの雪の中で歩いている場面の音をつくったりする。
それでいろんな人に喜ばれてるってすごくない？（笑）
インターネットを使って喜ばせる方法もたくさんある。Youtubeも、自分の好きなコンテンツを発信することで仕事になるわけじゃん。
本来、誰かが喜ぶ数だけ仕事があるはずなのに、昭和教育の中ではたくさんの選択肢があることは見えにくくなっちゃってる。
もっと社会の変化を感じながら、子どもたちの才能が活かせる場所を見つけていけたらいいよね。
この世は生きるに値する
春：そういう教育を通して、今の子たちにどうなってほしいって思うの？
川：極端な話をすると、20歳になって世の中に出たときに、楽しいなって思っていてもらいたい。彼らが生きやすくあってほしいし、死なないでほしい。
自分の好きなことを好きなだけやって、誰かがめっちゃ喜んでくれたら、そんな生きていてよかった感ないなって思うからさ。
そうやって世の中を楽しんでほしい。「この世は生きるに値する」っていう言葉があるじゃん。……誰だっけ？
春：宮﨑駿さんですか？
川：そう、はやおさんだ。宮崎駿さんの言葉。それは、はやおさんが自分の好きなことで誰かの役に立つという経験をしてきたからだと思うのね。
だからみんなも、まずは自分のモチベーションに従って、好きなことで人の役に立つところまで一生懸命やってみなよ、褒められる経験をしてみなよって思っている。
さて、いかがだったでしょうか。川村の脳内は少しお伝えできたでしょうか。
今回のテーマは「モチベーションに従って誰かのためになる」でした。
インタビューシリーズ、実は2本立てです。
次回は「やってみなはれ！」について。お楽しみに！
この記事を書いた人
まっさん（松本一春）
株式会社COLEYO 広報 & スタジオアル教室長
龍神村というド田舎出身のカントリーボーイ。
・最寄駅は車で1時間
・18時に閉まる「コンビニ」という名前のお店があるぐらいには田舎です。
苦手なものは、オールで迎えた翌朝の背徳感！
Twitter：@spriiiiiiiiiing
